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适应山西区域经济发展的IT人才培养研究

发布人:编辑02 浏览 748 次【字号 】 发布时间:2018年12月5日 打印本页

    
董妍汝
(山西大学商务学院 信息学院,山西省 太原市 030031)
摘要:山西经济长久以来是以能源基地建设为主体的经济,过度的煤炭开采,给山西带来了一系列的社会问题,山西经济必须进行转型跨越发展。“互联网+”时代的到来,使山西催生了各种新的商业模式,“互联网+”是山西转型跨越发展的主题之一。本文对制约“互联网+”发展的人才培养问题进行了研究,采用AHP层次分析法对影响人才培养的因素进行分析,以软件工程专业为例,从岗位需求的角度进行了人才培养方案的设定,为高校人才培养提供了参考。
关键词:互联网+、AHP、岗位需求、人才培养方案
 
    山西经济是以能源基地建设为主体的经济。煤炭是山西的主要能源产业,销往全国28个省市。山西煤炭资源的优势促进了山西经济的发展,也为全国经济的发展做了贡献。然而,长期高强度煤炭开采使山西付出了沉重的代价,产生了一列的社会问题,如生态环境破坏、资源浪费、产业单一等。面对这种状况,山西必须进行转型跨越发展。
一、“互联网+”是山西经济转型跨越发展的重要环节
在十二届全国人大三次会议上,李克强总理提出了“互联网+”行动计划。“互联网+”是一种新的经济形态,即“互联网+传统工业”,如互联网+医疗,互联网+农业等。也就是将互联网融入到传统工业,实现行业再造。
山西需要借助“互联网+”优化经济结构。然而,“互联网+”的发展受到很多因素的制约,如制度上的因素、管理上的因素、观念上的因素、人才的因素等。山西高校有必要对“人才因素”进行研究,培养出“互联网+”时代需要的社会人才。
二、“互联网+”时代人才现状和需求
“互联网+”时代相关专业人才需求量很大。根据前程无忧的统计显示,2015年3月全国网上发布职位数量最多的是互联网相关职位,这些职位可以分为两大类,一类是与物联网、云计算等新兴产业相关的职位,另一类是传统行业如软件开发、网站建设相关的职位。与此同时,高校培养的计算机相关人才却出现了就业难现象,原因是高校培养出来的人才结构不尽合理,人才培养机制与社会需求严重脱节。高校需对IT类人才培养机制进行调整和改革。
三、影响人才培养的因素分析
为了明确高校IT类人才培养的改革方向,在此采用AHP(Analytic Hierarchy Process)层次分析法,对影响人才培养的因素进行了权重分析。
为了了解影响人才培养的各个因素,首先对相关专家进行了咨询,综合各位专家的意见,确定了相关影响因素。并设计了调查问卷,对该部分内容进行了调研,具体问卷设置如下:
l你认为“培养适应山西区域经济发展的应用型IT人才”,与哪些因素有关?(多选)
□山西岗位需求       □就业          □学校人才培养目标    □学校硬件条件       □人才培养方案        □教师能力      □教学方法             □教学手段
□学生学习能力        □学生学习方法       □其他______________________
人才培养的影响因素分析的调查结果如图1所示。
图1  人才培养的影响因素分析
从图1中可以看出,多数人认为山西的岗位需求、学校的人才培养方案、教师能力、学校的培养目标等因素对适应区域经济的人才培养影响比较大。
(1)AHP层次结构图的建立
根据之前对人才培养因素的分析,将这些影响因素进行了分类,得到四个一级指标和十个二级指标,四个一级指标分别是:山西区域经济状况(A1)、学校自身因素(A2)、教师自身因素(A3)、学生自身因素(A4),十个二级指标分别是:就业行业(B1)、岗位需求(B2)、学校培养目标(B3)、学校硬件条件(B4)、人才培养目标(B5)、教师能力(B6)、教学方法(B7)、教学手段(B8)、学习方法(B9)、学生能力(B10),这样就构成“O—A—B”三个分层目标,人才培养层次结构图如图2所示[1-3]
四、从岗位需求出发,制定人才培养方案
从表7中可以看出,社会的岗位需求和学院的人才培养方案对人才培养的质量影响最大,所以,在此对这两个因素进行研究,对岗位需求进行调研,明确岗位的任务和技术要求,并按岗位设置了人才培养方案。
从第二部分的研究可知,山西“互联网+”时代对人才的需求有两大类,一类是与物联网、云计算等新兴产业相关的职位,另一类是传统行业如软件开发、网站建设相关的职位。对应到我院开设的专业有物联网专业、软件工程专业、网络工程专业。在此,以软件工程专业为例进行人才培养方案的设置。
(1)与软件工程专业相关的紧缺岗位调研
要从岗位需求出发制定人才培养方案,首先应该明确与软件工程专业相关的紧缺岗位。在问卷调查中,对该问题进行了调研,具体如下:
l  问卷:贵单位近些年经常招聘的岗位有哪些?
□程序员     □软件工程师    □测试工程师    □销售人员    □网络安全工程师      □网页设计师     □手机开发人员   □网络工程师    □物联网技术人才   □其他
调查结果如图3所示。从图中可以看出,与软件工程相关且排在前三的岗位是:18%的软件工程师,16%的网页设计师,15%的手机开发人员。
图3  社会岗位需求调查图
(2)岗位需求调查
为了培养适应社会需求的IT人才,对社会上软件开发相关的紧缺急需的岗位进行了进一步调研,明确了各岗位的要求和任务,如表8所示,从而确定各岗位对IT知识的需求。
表8 软件企业相关岗位典型工作任务分析表
(3)人才培养方案设置
根据表8中各岗位的知识需求,对现有课程体系进行了改革。具体如表9所示。在表9中,将课程分为公共必修课、专业选修课、第二课堂。公共必修课是各方向都必须修的专业课程,专业选修课按照软件工程师、移动软件开发人员、网页开发人员的知识结构进行了分类,学生可以按照自己的兴趣爱好,选择选修课的方向。与现有的课程体系相比,该课程体从软件人才市场的实际需求出发,结合本校自身的特点,明确了软件人才的培养目标。
表9 软件工程专业课程设置
四、总结
“互联网+”为山西经济提供了新的发展战略机遇,然而人才匮乏却成了制约“互联网+”发展的瓶颈之一。本文采用AHP层次分析法,对影响人才培养的因素进行了权重分析,从岗位需求的角度出发制定了软件工程专业的人才培养方案,为高等院校教育教学改革提供参考。
为了保证人才培养的质量,除了课程设置要与社会需求一致外,人才培养的其他环节如教师的教学方法、教师自身能力、教学考核方法、学生的学习方法等都对人才培养的效果有影响。因此,对这些因素的研究有待思考。
 
参考文献:
[1]傅学丽,刘建勇.适应区域经济发展的应用型人才培养模式探讨[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2010,18:166-168.
[2]李胤.关于高等学院对IT人才培养模式的探讨[J].中国证券期货,2013,01:222-223.
[3]李红侠,相玉红.适应辽宁省区域经济发展特点的高技能人才培养体系研究[J].辽宁科技学院学报,2013,02:69-70+84.
[4] 孟庆子.高校毕业生就业状况分析与就业评估体系研究[D],华北电力大学,2009年.
[5]黄桦.新形势下山西区域经济发展战略研究[J].经济问题,  2012,12:126-128
[6]李娜.高校人才培养模式适应区域经济发展需求的策略研究.广西教育,2010,18:12-15.
[7]王栩.山西高等教育与区域科技发展适应性分析[D].太原科技大学,2010.7:3-15
 
 
 
作者简介:董妍汝,女,讲师,研究方向为计算机应用
 
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